Musicoterapia y ansiedad escénica en estudiantes de piano: propuesta de intervención.

Isabel López Ruiz

Autores/as

Isabel López Ruiz Universidad Internacional de la Rioja https://orcid.org/0000-0002-2831-8761

Palabras clave:

Ansiedad escénica, Conservatorio, estudiantes de piano, Musicoterapia, terapia cognitivo-conductual

Resumen

Un alto porcentaje de los estudiantes de piano del Conservatorio de Grado Superior padecen ansiedad escénica, lo que les perjudica en sus intervenciones artísticas sobre un escenario, por lo que se revela la importancia de insertar programas de musicoterapia en los Conservatorios para ayudar a los futuros intérpretes a gestionar y mejorar los síntomas procedentes de la ansiedad escénica. Por medio de la musicoterapia combinada con terapia cognitivo- conductual se ofrecen diversas herramientas y actividades que pueden aportar ideas a la comunidad científica y a los musicoterapeutas interesados en ayudar a este tipo de usuarios. Para ello, se ha realizado una búsqueda de los diferentes métodos utilizados para abordar la ansiedad escénica en términos generales, además de buscar métodos específicos de musicoterapia. La falta de bibliografía específica sobre musicoterapia con terapia cognitivo conductual revela la necesidad de investigar y desarrollar esta temática.

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